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En Directo por Internet On Line. Requisitos generales: Estar en posesión del título de Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o el título de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes a efectos de docencia.

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Tarifas Curso Ver otras Especialidades. Contacta con Preparadores. Preparadores Oposiciones Servicios a la Comunidad. Descripción de la Especialidad: Familia Profesional. Solicita Información. Profesores Técnicos. Te ayudaremos en todas las fases del concurso-oposición. Te asesoramos tanto en los procesos de toma de decisiones, de estudio, de bolsas de trabajo,… Atendemos tus necesidades de forma personalizada.

Funciones, valores, capacidades y actitudes. Su rol en la intervención de programas socioculturales. La colaboración con otros profesionales. El grupo: Reparto de funciones en el grupo: Los recursos en la Animación Sociocultural: Recursos de la comunidad y su utilidad en el campo de la Animación cultural: Intervención comunitaria: Estructura y organización comunitaria en la sociedad actual.

El asociacionismo.


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Intervención cultural: La cultura en la sociedad actual. Patrimonio histórico-artístico y fundaciones. Los medios de comunicación social: El impacto de la imagen. Influencia de la televisión, el cine y la publicidad: Organismos internacionales para la cooperación. Programas de la Unión Europea relacionados con la acción social. Organizaciones No Gubernamentales: Voluntariado social. La expresión y representación como recursos de Animación. Artes de representación. Técnicas de expresión corporal y vocal.

Técnicas de expresión musical. Recursos y técnicas de producción manual. Diferentes modalidades de atención a la infancia en España, Unión Europea y otros países relevantes: Aspectos fundamentales y su organización. Los derechos del niño. Marco legal. La infancia en situación de riesgo social.

Indicadores de riesgo. Indicadores del maltrato infantil. Servicios especializados dentro de una política de bienestar social: Características propias del primer ciclo. Especificaciones para año. Funciones y organización del equipo educativo. Documentos de planificación de la actividad educativa. La inserción del Centro en el medio social. Colaboración familia-centro. Procedimientos e instrumentos. Importancia de la evaluación inicial. La observación. Metodología de investigación-acción. Aprendizaje y desarrollo. Bases psicopedagógicas del aprendizaje.

Teorías explicativas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Implicaciones educativas: Modelos predominantes en el actual Sistema Educativo.


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  5. Perfil del Técnico Superior en Educación Infantil: Su rol en los programas de intervención infantil. La atención a la diversidad en los centros infantiles. Factores de diversidad en la infancia.

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    Las necesidades educativas especiales. La integración escolar: Colaboración centro-familia-otros agentes externos. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Implicaciones educativas. Desarrollo físico del niño y de la niña hasta los seis años. Factores condicionantes. Etiología, síntomas y pautas de intervención. Prevención de accidentes y primeros auxilios. Normativa vigente. La atención a las necesidades, eje metodológico de 0 a 6 años. Evolución de las necesidades de alimentación, higiene y sueño.

    Importancia de las rutinas diarias. Importancia de los factores afectivos y de relación.

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    El período de adaptación. Alimentación, nutrición y dietética. Errores alimenticios en la infancia. Trastornos infantiles en la alimentación, su abordaje. Las horas de comer: Criterios de organización del comedor infantil. Actividad física y mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de sueño de 0 a 6 años: La fatiga infantil. Trastornos del sueño, su abordaje. Diseño de espacios apropiados para el sueño.

    Higiene general e individual. La higiene del entorno familiar y escolar. Higiene y salud. La escuela como agente de salud: Educación para la salud. Los momentos de higiene: El control de esfínteres, sus trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios de higiene personal. Programas de desarrollo, adquisición y seguimiento: Seguimiento y evaluación de los programas.

    Técnicas de modificación cognitivo-conductuales. Colaboración de la familia y otros agentes externos. El juego infantil, eje metodológico de la intervención en años. Teorías del juego. Características y clasificaciones. Juego y trabajo. Juego y desarrollo.

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    La observación en el juego infantil: El rol del adulto en el juego. Criterios de selección de los juegos. El juego en los proyectos recreativos infantiles: Criterios de selección y clasificación de juguetes. Adecuación juguete-edad. Equipamientos de juego en el exterior. Normas de seguridad de los juguetes. Los juguetes y la educación para el consumo.

    Desarrollo del lenguaje oral: Lenguaje y pensamiento. Evolución del lenguaje hasta los 6 años.


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    La comunicación no verbal. Importancia del lenguaje en el desarrollo integral del niño. Estrategias de actuación y recursos. El lenguaje en el currículo de la Educación Infantil. Expresión corporal: Posibilidades expresivas en la primera infancia.

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    Expresión corporal y desarrollo integral del niño. La expresión corporal en la construcción de la identidad. La expresión corporal en el currículum de la Educación Infantil. Estrategias de actuación. Criterios de selección de recursos. Expresión musical: La educación vocal en los primeros años.

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    Las audiciones. Expresión musical y el desarrollo integral. La expresión musical en el currículum de la Educación Infantil. Literatura infantil: